2. ¿Teoría? ¿Qué teoría?

Ahora que ya conocemos mejor todas las teorías que existen sobre el lenguaje y una vez analizadas todas puedo decir, con máxima seguridad, que la teoría usada por excelencia en el colegio donde he realizado la mayor parte de mis estudios es la gramática tradicional: norma, definición, 0 faltas y si las haces; a copiarlas 5 veces para que te acuerdes (de la profesora supongo, porque de la falta no te acordabas cuando la volvías a cometer).

He pasado todos mis años de escolarización memorizando definiciones que luego tenias que vomitar en el examen, copiando faltas (para el buen recuerdo del profesor), y como no, haciendo árboles en la pizarra. No hay que olvidarse de ese maravilloso método de prepararse los dictados (véase la ironía)  o de resumir páginas y páginas de gramática cuyos textos ya eran tan escuetos que era imposible resumirlos más y acababas copiando lo que ponía en el libro pero en otro orden, para disimular.

Sobreviví y hasta aprendí, pero no gracias a lo comentado anteriormente sino gracias a dos profesores. Sí, solo dos. Antonio, profesor de algo llamado Complementaria de Català que cursé durante los últimos años de primaria, donde hacíamos ejercicios de acentuación, diptongos e hiatos, la diéresis  etc, etc. Gracias a sus ejercicios y a sus explicaciones, casi sin abrir el libro, pudimos darle sentido a todas aquellas faltas que llevábamos cometiendo desde que empezamos a escribir y que tantas "5 veces" habían sido copiadas.

Pero sin duda es gracias a Silvia, profesora de castellano, griego y latín durante el Bachillerato con quien más he aprendido. Centrándonos en las clases de castellano, nos hacía hacer los ejercicios de gramática en voz alta delante de toda la clase (por esto no es por lo que la recuerdo con más alegría), y hasta que no lo hacías bien no te dejaba, no pasaba al compañero de al lado ni lo decía ella sino que acababa haciendo que lo sacaras tu solito adelante. ¡Y lo sacabas! Lo entendías y sabías el porqué de aquel ejercicio. Pero sin duda su mejor método fue acabar con el "copiar 5 veces la falta".

Silvia nos hacia escribir una redacción de tema libre cada semana. ¿Y qué encontrábamos nosotros cuando nos la devolvía? Las faltas estaban redondeadas con un número encima y en un papel grapado a la redacción nos encontrábamos el número de la falta con una explicación detallada de por qué estaba mal y cómo era la forma correcta. Aquello nos demostró que Silvia era una de esas profesores que lo son por vocación, que de verdad quería que aprendiéramos y se tomaba su tiempo en explicar todas las faltas de todos los alumnos de Bachillerato. Por fin veíamos que pasaba con cada falta y no la copiábamos sin saber siquiera por qué aquello era incorrecto.

Estoy muy contenta y orgullosa de haberla tenido como profesora y ojalá todos los profesores que he tenido de lenguas se hubieran tomado las molestias que se tomó ella.

Desde aquí, y sabiendo que no lo vas a leer nunca,

Gracias Silvia.