No
tengo muchos recuerdos en cuanto a la metodología que experimenté
durante las clases de lengua en primaria pero tal y como comenté en la
entrada anterior, las clases de lengua catalana y de lengua
castellana se basaban en las explicaciones de gramática y la posterior
práctica de los ejercicios. Recuerdo unas asignaturas llamadas
Complementaria de Català y Complementaria de Castellano en las que
realizábamos ejercicios de ortografía como el uso de la b y la v, los
diptongos, la acentuación, etc. Cada dos semanas, en estas asignaturas
analizábamos la métrica de los poemas. (Gramática-Traducción)
La ESO y el bachillerato los pasé haciendo árboles sintácticos, dictados, identificando los diferentes tipos de subordinadas así como resumiendo cada semana el tema de literatura que tocaba. Destaco solo las clases de lengua castellana de Bachillerato en las que seguíamos muy poco lo que dictaba el libro y la profesora seguía su propio esquema para explicarnos el temario y todos aprendimos en un curso todo lo que habíamos arrastrado durante la ESO.
Las clases de inglés en primaria, al contrario que durante la ESO y el Bachillerato, eran clases divertidas: cantábamos canciones, hacíamos juegos de vocabulario, elaborábamos un libro de actividades todos juntos, etc (aprenentatge coparatiu y enfocament per tasques). Lo mismo pasaba con las clases de francés que además representaban escenas cotidianas.
[Fotos: actividad de Complementaria de Castellano, resumen de tipos de subordinadas y actividad en grupo de Inglés]
Marina :)
ResponderEliminarAbans m'he adonat que tant com hem anat passant cursos sobretot a batxillerat i a la universitat, el mètode que més hem utilitzat ha estat l'aprenentatge cooperatiu. Crec que, com tu dius, les classes es van tornar més dinàmiques i més divertides i com a conseqüència també apreníem més, perquè el fet de treballar amb més gent fa que t'hi hagis de posar d'acord i unint tots els punts de vista i la feina de totes les persones, el resultat era més satisfactori
hola! igual que tu, las clases de inglés en primaria eran divertidas y nos dedicábamos a leer historias y escuchar canciones. A medida que ha pasado el tiempo, y a su vez hemos pasado de la ESO a Bachillerato i finalmene a la universidad, la diversión ha quedado en un segundo plano pero aprendemos mucho más.
ResponderEliminarHola Marina,
ResponderEliminarAbans de res, dir que m'agrada el teu estic de redacció! :)
Després... La veritat és que la teva experiència sona una mica desmotivadora! Em fa la sensació que les teves classes han estat força teòriques, amb mètodes molt tradicionals i teories psicològiques poc motivadores, i que només es salva el francès i les classes de primària. És una llàstima, perquè la mainada té molta energia i si es sabés canalitzar de manera adequada, es podrien fer moltes coses, moltíssimes activitats encoratjadores que segurament els farien créixer l'interès i les ganes d'aprendre.
A veure si et fas professora i alegres una mica la vida acadèmica dels nens i nenes de Badalona! Je, je.
Fins aviat :)
Hola Marina!
ResponderEliminarPues sí, todos tenemos buenos recuerdos de la primaria... Pero también piensa que si en primaria nos ponían a hacer arboles sintácticos nos íbamos a quedar igual no, peor. Creo que todo es adaptar-se a la clase y a los alumnos... Si ellos prefieren el método tradicional, perfecto! Pero lo que a mí me "molesta" es que los profesores vean que nos estamos durmiendo y sigan con el mismo tipo de clase durante los tres trimestres! En fin...
Tú qué piensas del método Total Physical Response? Cuéntame!